طرح درس و روش تدریس ریاضی چهارم فصل 2 تساوی کسرها

آموزش این درس بهتر است از تجربه ملموس آغاز شود. دانش‌آموزان ابتدا باید یک شکل یا مجموعه واقعی را ببینند، قسمت کنند، رنگ بزنند یا دسته‌بندی کنند؛ سپس کسر را بخوانند و بنویسند.

اگر معلم از همان ابتدا فقط قاعده ضرب یا تقسیم صورت و مخرج را بیان کند، ممکن است دانش‌آموز روش را حفظ کند، اما نداند چرا مقدار کسر ثابت می‌ماند. بازگشت به نوارهای هم‌اندازه، شکل‌های شبکه‌ای و دسته‌های اشیا کمک می‌کند رابطه میان نمایش تصویری و نوشتار عددی روشن شود.
 
در فعالیت‌های تصویری، معلم باید پیوسته بر دو نکته تأکید کند: کل‌ها باید هم‌اندازه باشند و قسمت‌های هر کل باید مساوی باشند. اگر یک شکل بزرگ‌تر از شکل دیگر باشد، مقایسه مستقیم بخش‌های رنگ‌شده می‌تواند گمراه‌کننده شود. همچنین اگر شکل به قسمت‌های نامساوی تقسیم شده باشد، شمردن آن قسمت‌ها به‌عنوان صورت و مخرج، نمایش درستی از کسر نیست. 

در این بخش، طرح درس و روش تدریس درس مذکور در قالب یک فایل 11 صفحه‌ای ارائه شده است. این فایل در دو قالب ورد و پی‌دی‌اف تهیه و تنظیم شده و قابلیت ویرایش نیز دارد. این طرح درس برای سه جلسه ۴۵ دقیقه‌ای طراحی و تنظیم شده است. با این حال، همکاران گرامی می‌توانند بر اساس نیاز دانش‌آموزان و به صلاحدید خود، تعداد جلسات تدریس را تغییر دهند. 

اهداف درس:

✅ کسرهای مساوی را با کمک شکل تشخیص دهند. 
✅ با ضرب صورت و مخرج در یک عدد یکسان، کسر مساوی بسازند.
✅ با تقسیم صورت و مخرج بر یک عدد مشترک، کسر را ساده کنند. 
✅ برای دو یا چند کسر، مخرج مشترک مناسب پیدا کنند.
✅ با استفاده از کسرهای مساوی، کسرها را مقایسه کنند.