اقدام پژوهی رفع بدفهمی کسر بزرگ‌تر از واحد با ابزارهای دست‌ساز ریاضی پنجم

این اقدام‌پژوهی علمی با هدف شناسایی، تحلیل و رفع ریشه‌ای بدفهمی‌های پایدار دانش‌آموزان پایه پنجم ابتدایی در مبحث کسرهای بزرگ‌تر از واحد تدوین شده است. پژوهش در یکی از مدارس ابتدایی و بر روی دانش‌آموزانی انجام گرفت که در درک تفاوت‌های ساختاری میان واحدهای کامل و اجزای کسر دچار چالش‌های شناختی جدی بودند.

در مرحله تشخیصی مشخص گردید که ریشه اصلی این مشکلات به تدریس‌های انتزاعی و عدم توانایی دانش‌آموزان در تجسم فضایی مفاهیم ریاضی بازمی‌گردد. برای حل این معضل، طراحی و به‌کارگیری ابزارهای دست‌ساز و ملموس به عنوان رویکردی نوین در دستور کار قرار گرفت.

نتایج این اقدام‌پژوهی تایید کرد که یادگیری فعال مبتنی بر ساخت ابزار، انگیزه درونی دانش‌آموزان را برای حل مسائل پیچیده افزایش می‌دهد. علاوه بر بهبود نمرات، جو عاطفی کلاس و تعاملات مثبت میان دانش‌آموزان در حین کار گروهی ارتقا یافت. این پژوهش نشان داد که می‌توان با هزینه‌ای ناچیز و با استفاده از مواد بازیافتی، کارآمدی تدریس ریاضی را به طور چشمگیری بهبود بخشید. یافته‌های این تحقیق راهنمای عملی مفیدی برای معلمان ابتدایی در تدریس مباحث چالش‌برانگیز ریاضی خواهد بود.

در این بخش، اقدام‌پژوهی با عنوان رفع بدفهمی کسر بزرگ‌تر از واحد با استفاده از ابزارهای دست‌ساز در قالب فایلی ۱۴ صفحه‌ای ارائه شده است. این فایل در دو فرمت ورد و پی‌دی‌اف تهیه و تنظیم شده و قابلیت ویرایش نیز دارد.

اهداف اقدام پژوهی:

✅ رفع بدفهمی دانش‌آموزان در مفهوم کسرهای بزرگ‌تر از واحد و درک رابطه صورت و مخرج.
✅ توانمندسازی دانش‌آموزان در تبدیل کسرهای بزرگ‌تر از واحد به عددهای مخلوط بدون حفظ فرمول.
✅ ارتقای مهارت دانش‌آموزان در نمایش دقیق کسرها و عددهای مخلوط بر روی محور اعداد.
✅ تقویت توانایی حل مسائل کاربردی و واقعی مرتبط با کسرها در زندگی روزمره دانش‌آموزان.
✅ ارتقای مهارت‌های دست‌ورزی و خلاقیت دانش‌آموزان از طریق ساخت ابزارهای آموزشی دست‌ساز.