گزارش کامل کارورزی 4 درس پژوهی رشته تاریخ

خلاصه توضیحات

این فایل یک گزارش کامل و حرفه‌ای از فرآیند کارورزی ۴ (درس پژوهی) یک دانشجو معلم رشته دبیری تاریخ است. محتوای آن نشان می‌دهد که چگونه یک گروه دو نفره با استفاده از رویکرد درس پژوهی، به بررسی، طراحی، اجرا و ارزیابی درس "حکومت، جامعه و اقتصاد در عصر مغول-تیموری" پرداخته‌اند. فایل شامل تمام مراحل از تعیین هدف و تهیه نقشه ذهنی تا اجرای تدریس در کلاس، گزارش‌های روزانه از مشاهدات، یادداشت‌های تأملی، فرم‌های طراحی طرح درس برای چند جلسه مختلف (از جمله رنسانس و صفویه)، کدگذاری و تحلیل داده‌ها می‌باشد.

مشخصات فایل

• فرمت فایل: Word (docx)
• تعداد صفحات: 54 صفحه
• حجم فایل: 575 کیلوبایت
• قابلیت ویرایش: دارد (قابل تغییر و شخصی‌سازی)

ویژگی‌های کلیدی فایل

• مناسب برای دانشجویان رشته دبیری تاریخ و سایر رشته‌های علوم انسانی
• ارائه فرآیند گام به گام درس پژوهی از طراحی تا اجرا و بازنگری
• شامل نمونه طرح درس‌های متعدد (درس ۱۱ تا ۱۶ تاریخ دوم دبیرستان)
• همراه با گزارش‌های روزانه (ژورنال‌نویسی) کارورز در مدرسه
• دارای نقشه ذهنی، جدول شایستگی‌ها، پرسش‌های اساسی و تکالیف عملکردی
• شامل کدگذاری و تحلیل داده‌های کیفی حاصل از تدریس
• به همراه فرم‌های مستندسازی (فرم الف، ب، ج) منطبق با استانداردهای دانشگاه فرهنگیان
• ارائه گزارش روایتی از هر جلسه تدریس
• دارای منابع معتبر مرتبط با روانشناسی پرورشی و فنون تدریس

قسمتی از متن فایل

      یکی از راهکارهای عملیاتی در سند تحول بنیادین آموزش وپرورش، گسترش فرهنگ تفکر و پژوهش محوری وایجاد شبکه های فعال پژوهشی درنظام تعلیم وتربیت است تا نظام آموزشی باتحولات جهانی در عرصه های علمی، فناوری و ... همگام باشد . این راهکار نیازمند معلمانی خردمند ، خلاق و نوآوری است که روحیه ی کنجکاوی وپژوهشگری داشته باشند و از روشهای نوین درفرایندیاددهی – یادگیری استقبال کنند تا بتوانند دانش آموزانی پژوهشگر تربیت نمایند . یکی از روشهایی که امروزه اکثرنظام های آموزشی دنیا برآن متمرکز شده اند، فرایند درس پژوهی است که موجب پرورش حرفه ای معلم می شود .لذا در این ترم از کارورزی با گروه درس پژوه به بررسی یک درس از کتاب تاریخ سال دوم دبیرستان پرداختیم و پس از تشکیل جلسات متعدد با گروهمان ، نقشه ذهنی محتوا را طراحی کردیم و سپس با کمک نقشه ذهنی طرح درسمان را نوشته و در گروه آن را نقد کرده و پس از رفع اشکالات، طرح درس را به اجرا در آوردیم و در نهایت به نقد و ارزیابی اجرا در گروه پرداخته و نواقص کار را اصلاح کردیم .