دانلود مقاله همایشی بررسی عامل انگیزش تاثیرگذار والدین در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

دانلود مقاله همایشی بررسی عامل انگیزش تاثیرگذار والدین در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در تعداد 8 صفحه قالب ورد از سایت پی دی اف داک قابل خرید و دانلود است

چکیده

با گذشت زمان افراد باید سازگاری با محیط و تسلط بر طبیعت را بیاموزند و از این رو همواره با محرک‌های محیطی و عوامل پیرامون خود در ارتباط هستند و شناسایی عوامل مؤثر بر پیشرفت آموزش همواره مورد علاقه معلمان است. اگرچه پیشرفت هایی در شناسایی این عوامل صورت گرفته است، اما تأثیر دقیق هر یک از عوامل هنوز روشن نشده است. از جمله عوامل موثر بر رشد هوش، انگیزه، وضعیت مالی دانش آموزان، حمایت تحصیلی و روش های مطالعه دانش آموزان و نقش خانواده در این زمینه است. در این مقاله به بررسی عوامل انگیزشی والدین بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان می پردازیم.

کلمات کلیدی:   انگیزشی ؛ والدین  ؛پیشرفت تحصیلی ؛دانش آموزان.

1.مقدمه

انگیزه یکی از موضوعاتی است که قرن ها توجه محققان را به خود جلب کرده است و دانشمندان به این نتیجه رسیده اند که ارزیابی انگیزه انسان بسیار دشوار است. انگیزه پیشرفت یکی از مهم ترین انگیزه های اجتماعی است که بر رفتار انسان تأثیر می گذارد. این انگیزه را می توان به عنوان تمایل به فراتر رفتن از یک رفتار استاندارد خاص تعریف کرد. (کورمن 1976). انگیزه پیشرفت به این معناست که فرد تمایل دارد کاری را در یک حوزه خاص به خوبی انجام دهد و به طور خودجوش عملکرد خود را ارزیابی کند
مک کللند و همکاران نشان دادند که انگیزه پیشرفت می تواند یادگیری را تسهیل کند.

کاکس تحقیقی در مورد انگیزه پیشرفت و تأثیر آن بر نمرات دانش آموزان انجام داد. نتایج این پژوهش نشان می دهد که بین نمرات انگیزش پیشرفت و نمرات تحصیلی رابطه مثبت وجود دارد. 
 
فلورس  معتقد است که علاقه و انگیزه دانش آموز هر دو به عنوان علت و معلول در فرآیند یادگیری نقش دارند. یعنی یادگیری. علاقه مندان به موضوع در مقیاس یادگیرنده کم علاقه به موفقیت بیشتری می رسند و این موفقیت باعث افزایش علاقه و انگیزه آنها به یک موضوع می شود.
آرندز معتقد است که بین نگرش والدین نسبت به فرزندان و انگیزه پیشرفت فرزندان رابطه قوی وجود دارد.

بایرون (2005) نیز نشان داد که تئوری انتخاب تأثیر معناداری بر مسئولیت پذیری، کیفیت عملکرد، انگیزه و تصمیم گیری دانش آموزان دبیرستانی دارد.
جازمین (2009) با ارائه روش ها و تکنیک های واقعی درمانی در کشورهای آسیایی مانند کره، ژاپن، تایوان، استرالیا و مالزی اظهار داشت که این رویکرد جهانی در فرهنگ ها و مذاهب این کشورها به خوبی پذیرفته شده و قابل اجرا است.

2. انگيزه پيشرفت تحصيلي

به طور کلی انگیزه موفقیت تحصیلی نیرویی درونی است که دانش آموز را به ارزیابی عملکرد خود مطابق با بالاترین استانداردها، تلاش برای موفقیت در عملکرد و برخورداری از رضایت مندی مرتبط با موفقیت در عملکرد و انواع فعالیت های تحصیلی سوق می دهد اثر تمایل انسان برای دستیابی به اهداف علمی انگیزه تحصیلی با اهداف، نگرش ها و باورهای خاص، راه های دستیابی به آنها و اقدامات فردی مرتبط است. مطالعات مختلف بر منحصر به فرد بودن جهت گیری انگیزشی دانش آموزان در موقعیت های مختلف تاکید دارند (شاهنی ییلاق و همکاران، 2014). 
انگیزه پیشرفت تحصیلی یکی از شروط لازم برای یادگیری تلقی می شود که به رفتار شدت و جهت می بخشد و به یادگیرنده در حفظ و تداوم آن کمک می کند. از طریق این انگیزه، افراد تلاش می کنند تا انگیزه لازم را برای انجام موفقیت آمیز یک کار یا رسیدن به هدف یا دستیابی به سطح معینی از شایستگی در کار خود به دست آورند تا بتوانند در یادگیری و پیشرفت تحصیلی به موفقیت لازم دست یابند (محمدی، 1385، به نقل از یوسفی و همکاران، 2018).) 

لوین (1985) معتقد بود که انگیزه پیشرفت بهترین راه برای یادگیری است. بنابراین، هر چه انسان مشتاق یادگیری، یادگیری و مطالعه باشد، فعالیت و رنج بیشتری برای رسیدن به هدف نهایی خود متحمل می شود. وقتی فردی انگیزه پیشرفت بالایی دارد به تکالیف توجه می کند، تکالیف را جدی می گیرد و علاوه بر آن سعی می کند بیشتر از آنچه در کلاس تدریس می شود بیاموزد. همچنین مهارت های لازم و راه حل های مناسب برای یادگیری را پیدا می کند. موفقیت تحصیلی نیز باعث افزایش انگیزه و علاقه به موضوع شده است (به نقل از ظهیری ناو و رجبی، 2018). Gesin انگیزه پیشرفت را نیاز دانش آموز به موفقیت تحصیلی تعریف می کند. این نیاز برای هر کسی متفاوت است. برای برخی، این نیاز بسیار زیاد و برای برخی دیگر بسیار کم است. او می افزاید که انگیزه پیشرفت از طریق فرآیندهای اجتماعی آموخته می شود. 

به گفته عابدی (1383)، انگیزه پیشرفت تحصیلی، تمایل عمومی برای انجام کاری خوب در یک زمینه خاص و ارزیابی مستقل عملکرد آن است. بنابراین، بسیاری از رفتارهایی که انگیزه تحصیلی را نشان می دهند، شامل اصرار بر انجام کارهای دشوار، سخت کوشی یا تلاش برای یادگیری مهارت و انجام کارهایی است که نیاز به تلاش دارند. بر این اساس انگیزه تحصیلی حالتی روانی است و زمانی حاصل می شود که فرد احساس کند از خودکفایی و کنترل لازم برخوردار است (به نقل از یوسفی و همکاران، 1387). خودکنترلی به دو بخش تقسیم می شود: توانایی کنترل و توانایی کنترل. امکان کنترل فرصتی است که به دانش آموز داده می شود تا در مورد تحصیل خود تصمیم بگیرد و توانایی کنترل موقعیتی است که دانش آموز باید آنقدر احساس کند که بتواند آن را کنترل و تسلط یابد.