دانلود مقاله همایشی با موضوع بررسی شناسایی پیامدهای روانشناختی و آموزشی بیماری کرونا در دانش آموزان و راهکارهای مقابله با آن

دانلود مقاله همایشی با موضوع بررسی شناسایی پیامدهای روانشناختی و آموزشی بیماری کرونا در دانش آموزان و راهکارهای مقابله با آن   در قالب فایل word و قابل ویرایش در 15 صفحه از وبسایت پی دی اف داک قابل خرید و دانلود می باشد  لطفا جهت خرید فایل ررسی شناسایی پیامدهای روانشناختی و آموزشی بیماری کرونا در دانش آموزان و راهکارهای مقابله با آن  تا انتها همراه ما باشید

قسمتی از فایل

پشتیبانی از معلمان و کارکنان مدارس و مناطق آموزش و پرورش به شیوه ای پیش ­اندیشانه برای شناسایی و رفع نیازهای دانش ­آموزان پرچالش از اهمیتی ویژه برخوردار است. همکاری با خانواده ­ها، نهادها و سازمان های اجتماعی دولتی و غیر دولتی برای تدوین برنام ه­ای جامع به منظور ارائه خدمات مضاعف سلامت روان و حمایت از موارد دچار روان آسیب (تروما) یا دسترسی به غذا، سرپناه، فناوری و سایر منابع، از دیگر اولویت های مهم است.

4) سلامت روان و مهارت های اجتماعی و هیجانی معلمان: هیجان ها و عواطف، نیروی محرک تدریس و یادگیری اثربخش، تصمیم ­های اتخاذ شده از سوی معلمان، جو کلاس و مدرسه، و سلامت و بهزیستی معلم هستند. هیجان ها و عواطف معلمان بنا به پنج دلیل مهم حائز اهمیت هستند:
(۱) هیجان ها برای توجه، حافظه و یادگیری مهم هستند. هیجان های مثبت موجب افزایش و بهبود توجه و مشارکت بیشتر می­شوند و هیجانهای منفی مانند اضطراب و ترس تأثیری مغایر و منفی بر کارکردهای اجرایی شناختی دارند.

(۲) هیجان ها و عواطف برای تصمیم­ گیری مهم هستند. فروماندگی و احساس ترس و استرس مانع از تصمیم­ گیری مسئولانه و خردمندانه هستند و هیجان ها و عواطف مثبت انعطاف ­پذیری ذهنی و خلاقیت را در یک همه ­گیری جهانی افزایش می­ دهند.

(۳) هیجان ها برای روابط افراد با یکدیگر از اهمیت ویژه­ ای برخوردارند. احساسات ما و چگونگی تفسیر آنها به وسیله ما به دیگران این پیام را می­ فرستند که به ما نزدیک شوند و یا از ما فاصله بگیرند. معلمانی که اضطراب و ناکامی خود را نشان می ­دهند، تأثیری منفی بر دانش ­آموزان و یادگیری آنها دارند.

(۴) هیجان ها و عواطف برای سلامتی و بهزیستی از اهمیت بسزایی برخوردارند. احساسات ما بر سلامت جسمی و روانی ما تأثیری چشمگیر دارند. استرس مزمن و درازمدت، سلامت جسمی و روانی معلمان را به خطر می­ اندازد.

(۵) هیجان ها و عواطف در عملکرد مناسب و مطلوب اهمیتی اساسی دارند.  استرس مزمن در معلمان موجب کاهش انگیزش و مشارکت آنها در کار و در نتیجه فرسودگی شغلی آنها می­شود. معلمان دچار فرسودگی شغلی روابط مناسبی با دانش­ آموزان نخواهند داشت و بنابراین الگوی مثبت مناسبی برای دانش ­آموزان نخواهند بود. استرس حضور در فضای مجازی از چالش های اساسی فعلی معلمان است و کوشش به منظور حفظ شأن آنان و مقابله با محتواهای مخرب، کمک به سلامت روانی آنان محسوب می ­شود.  

مطالعات نشان می­ دهند دو عامل محافظ، به سلامت هیجانی و عاطفی معلمان کمک می­ کنند. نخست آنکه، معلمان دارای مهارت های هیجانی رشد یافته و پخته، فرسودگی شغلی کمتر و رضایت شغلی بیشتری دارند. شرح مهارت های هیجانی و عاطفی رشد یافته در این مختصر نمی­ گنجد، اما آنچه که مهم است، ضرورت آموزش معلمان در حوزه مهارت های اجتماعی- هیجانی و عاطفی پخته و رشد یافته است که از دید نظام آموزشی مغفول مانده و نیازمند توجه جدی است.

دوم، معلمانی که با مدیرانی دارای مهارت های هیجانی و عاطفی رشدیافته و پخته کار می­ کنند، هیجان های منفی کمتر و عواطف و هیجانهای مثبت بیشتری را تجربه می ­کنند. این دسته از معلمان روابط بهتری با دانش ­آموزان دارند و دانش ­آموزان آنها با پیوندی قوی با معلمان، مشارکت و تعهد بیشتری به یادگیری دارند و پشتکار بیشتری را نشان می ­دهند. مطالعات نشان می ­دهند که مهارت های اجتماعی و هیجانی بیش از آنکه وراثتی باشند، اکتسابی هستند و آموزش ها می ­توانند به شکلی جدی موجب ارتقای آنها شوند. بنابراین ارتقای این مهارتها در معلمان و کارکنان مدارس باید در اولویت آموزش های ضمن خدمت در دوران همه­ گیری بیماری کرونا و پساکرونا قرار گیرد.

1-1-1 3) نتيجه¬گيري
کرونا به عنوان یک بیماری عفونی تاثیرات بسیار زیادی را در زندگی روزمره تمام افراد بخصوص دانش آموزان داشته است که یکی از مهم ترین تاثیرات آن در بخش آموزشی و روانی و اجتماعی بود که گفته شد با توجه به اینکه دانش آموزان ارتباط کمتر و تعامل محدود تری را نسبت به دوره قبل کرونا تجربه کردند مشکلات اجتماعی و روحی تحدید میکند که یکی از اساسی ترین راه پیشگیری و راهبردی برای کاهش آسیب ها ایجاد زیرساخت های لازم برای آموزش و پرورش به عنوان مثال شاد میباشد.
به طور خلاصه ، بر اساس ادبیات موجود و مجموعه داده های موجود اخیر ، به نظر می رسد چهار نتیجه اصلی در مورد تأثیر احتمالی کرونا بر آموزش وجود دارد. اول ، انتظار می رود که یادگیری دانش آموزان ابتدایی به طور متوسط دچار عقبگرد شود. با وجود حرکت گسترده به تدریس آنلاین ، پیشرفت دانش آموزان به سادگی همانند مدارس باز نخواهد بود. اگرچه یادگیری آنلاین از توانایی بالایی برخوردار است ، اما وقتی دانش آموزان و معلمان وقت آماده سازی و عادت به آن را داشته باشند و مدارس نیز زمان آزمایش اجرای آن را داشته باشند ، تأثیر آن بیشتر است. متأسفانه ، در بسیاری از موارد این اتفاق نیفتاد زیرا کرونا همه موسسات آموزشی را مجبور کرد که ناگهان به یادگیری آنلاین روی بیاورند. علاوه بر این ، بسیاری از معلمان در دسترسی به فناوری ( رایانه ، نرم افزار ، اتصال به اینترنت قابل اعتماد و غیره ) مشکل دارند. انتظار می رود تعطیلی مدرسه فیزیکی و اتخاذ آموزش از راه دور تأثیرات مخربی بر یادگیری دانش آموزان از طریق چهار کانال اصلی بگذارد.:
•    زمان کمتری برای یادگیری صرف می شود
•    فشار (استرس)
•    تغییری در نحوه تعامل دانش آموزان
•    عدم انگیزه یادگیری
علی رغم این واقعیت که فقط زمان یادگیری از دست رفته به دلیل تغییر از آموزش فیزیکی به آموزش آنلاین محاسبه می شود
، این برآوردها به وضوح نشان می دهد که تعطیلی مدرسه فیزیکی به طور متوسط باعث از دست دادن یادگیری می شود.