دانلود مقاله همایشی در مورد بررسی تاثیر تکنولوژی آموزشی و نقش عرصه تعلیم و تربیت

دانلود مقاله همایشی در مورد بررسی تاثیر تکنولوژی آموزشی و نقش عرصه تعلیم و تربیت در تعداد 11 صفحه با قابلیت WORD و قابل ویرایش از وبسایت پی دی اف داک تحت عنوان  بررسی تاثیر تکنولوژی آموزشی و نقش عرصه تعلیم و تربیت با قیمت بسیار مناسب قابل خرید و دانلود می باشد

کاربر گرامی شما همینک  در صفحه خرید فایل بررسی تاثیر تکنولوژی آموزشی و نقش عرصه تعلیم و تربیت هستید لطفا ابتدا قسمتی از متن را دقیق مطالعه و سپس نسبت به خرید اقدام نمایید

نام فایل:بررسی تاثیر تکنولوژی آموزشی و نقش عرصه تعلیم و تربیت
فرمت فایل:WORD با قابلیت تغییر دلخواه
تعداد صفحات فایل: 11 صفحه
قسمتی از متن فایل

چکیده

چند دهه ای بیش نیست که اصطلاح تکنولوژی آموزشی جایی برای خود در فرهنگ تعلیم و تربیت جهان اختصاص داده است. قبل از آن که کاربرد تکنولوژی آموزشی با مفهوم جدید و مترقی آن مطرح شود، برنامه ریزان و معلمان در راه بهبود امر تدریس و محصول نتایج بهتر آموزش از مواد و وسایل آموزشی با مفهوم» سمعی و بصری« آن کمک می گرفتند.بنابراین می توان چنین نتیجه گرفت که کمک های این شاخه از تعلیم و تربیّت به کاربرد صرف مواد و وسایل آموزشی خلاصه می شد . ولی امروزه اصطلاح » تکنولوژی آموزشی« مفهومی مترقی و تکامل یافته را به همراه دارد و زمینه ی بهره گی ریاز آن صرفاً به کاربرد مواد و وسایل آموزشی خلاصه نمی شود ؛ بلکه مفهومی وسیع تر و جدیدتر به همراه دارد.

امروزه برای شفاف کردن امر آموزش، متنوع کردن وسایل فرآیند تدریس و روشن کردن مطالب درسی، استفاده از وسایل کمکآموزشی توسط معلمان امری اجتنابناپذیر است. دانشآموزان با استفاده از وسایل کمکآموزشی به فرآیند یادگیری و تدریس عینیت میبخشند و به آسانی به در جریان تدریس به فراگیری آموختههای جدید میپردازند. وسایل کمکآموزشی زمینه لازم را برای یادگیری در دانش آموزان به طور گسترده میآورند و دانشآموزان خود را در فرآیند تدریس و یاددهی به حساب می آورند.

یادگیری امری بسیار پیچیده و مستلزم دخالت عوامل متعدد است و زمانی اتفاق میافتد که این عوامل در کنار هم باشند. امر یادگیری در محیط کلاس، به طور اخص، دارای اهمیت و حساسیت بیشتری است. محیط کلاس به سبب تفاوت اساسی با محیط بیرونی نیازمند دقت و توجه فراوان تر است. در کلاس درس عوامل اساسی دخیل در امر یادگیری عبارتند از: وضع جسمی، روحی، علمی و شخصیتی معلم، محتوای منابع آموزشی، قوانین و مقررات آموزشی، فضای آموزشی و وسایل کمکآموزشی.

در بین این عوامل، وسایل کمک آموزشی از حیث اینکه تئوری و عمل را توأم و هماهنگ میسازد، جایگاه ویژهای دارد. استفاده از وسایل کمکآموزشی از طرف معلم در جریان تدریس باعث میشود که مطالب مطرح شده در ساخت شناختی دانشآموزان جا بگیرد و دانشآموز به یادگیری معنیدار نائل شود. متأسفانه استفاده منظم و اصولی از وسایل کمکآموزشی، تحت هر عنوان در مدرسه به بوته فراموشی سپرده میشود و اغلب عدم استفاده از وسایل کمکآموزشی را از طریق کمبود وقت و نبود وسایل توجیه میکنند.

امید است روزی برسد که استفاده از وسایل کمک آموزشی نهادینه گردد تا باعث تحرک و پویایی در نظام آموزشی کشورمان بشود. این مقاله با محور قرار دادن استفاده از تکنولوژی های نوین با روش توصیفی و تحلیلی و با استفاده از اطلاعات کتابخانه ای به دنبال آن است تا به نقش محوری وسایل آموزشی نوین در آموزش و پرورش بپردازد. در این مقاله پس از اشاره به تعریف تکنولوژی آموزشی و تاریخچه و جهت گیری های فعلی آن، اهداف تکنولوژ ی آموزشی، نقش معلمان در تکنولوژی و کابردش در تعلیم و تربیت مورد توجه قرار گرفته است.

واژگان کلیدی: تکنولوژی، یادگیری، وسایل کمک آموزشی

مقدمه
بی تردید توانمندی و توسعه و استقلال واقعی کشورها نسبت مستقیم با توانایی آن ها در تولید علم و توسعه ی علمی- تحقیقاتی دارد. در عصر کنونی تولید علم و تحرک علمی با رونق و پیشرفت تکنولوژی نیز کاملاً مرتبط است.حقیقت این است که تولید و بسط و گسترش علم تاثیر بسیار عمیقی در تمام حوزه های اقتصادی ،اجتماعی و فرهنگی کشور دارد. به تعبیر دیگر تولید علم و توسعه علمی به عنوان موتور محرکه ی توسعه همه جانبه و پایدار کشورها نقش عمده ایفا می کند. تمام کشورها در تلاش برای نیل به خود کفایی علمی و توسعه ی علم و تحقیقات می باشند.

تعلیم و تربیت رسالت سنگینی در تامین نیاز های مختلف اقتصادی، فرهنگی و سیاسی جامعه دارد ، از رسالت های مهم آن ارتباط با جامعه و رفع نیاز های آن است. متاسفانه علی رغم اهمیت تجربه و لزوم کاربردی کردن مباحث شاهد اجرای ضعیف واحدهای عملی در مراکز آموزشی و تعلیم و تربیتی هستیم، بنابراین یک راه حل ممکن اولویت قرار دادن تکنولوژی آموزشی در امر خطیر تعلیم و تربیت است،زیرا این رشته سرویس دهنده ی بسیاری از رشته های دیگر است.

تکنولوژی آموزشی عنصری توان بخش در بسیاری از فرصت های تعلیم و تربیت به شمار می آید و می تواند یادگیرندگان را به طیف وسیعی از منابع هدایت کند.یادگیری مداوم ، برداشتن محدودیت های زمانی و مکانی،سنی و جنسی بهبود امور آموزش ازجمله دلایل آگاهی از تکنولوژی آموزشی در تعلیم و تربیت می باشد.از یک سو انسان با داشتن ظرف زمانی محدودی از نظر طول عمر که حدود 70 سال است، در واقع با یک محدودیت بسیار تعیین کننده روبروست و قادر نیست .

علم و توانایی خود را در هر آنچه که بخواهد در حد مطلوب رشد و کمال بخشد و از سوی دیگر این محدودیت در واحدهای زمانی کوچک که در اختیار انسان به عنوان شاگرد یا معلم قرار دارد، نیز به عنوان اصلی ترین عامل تعیین کننده میزان اثر بخشی کارمعلم و شاگرد و یا معلم به حساب می آید. معلم تنها برای امر خطیر خود یعنی تعلیم و تربیت دانش آموزان یک یا چند واحد زمانی 50 دقیقه ای در اختیار دارد تا آنچه را که مهم و ضروری می داند، به دانش آموزانش عرضه نماید به این ترتیب انسان در هر آموزش وهدف گزینی در واقع خود را از بسیاری آموزش ها یا هدف های ممکن دیگر محروم می سازد و رقابت شدید از نظر زمان و صرف وقت در میان هدف ها و آموزش های مختلف جاری است .

بدیهی است یکی از راه های حل مشکل محدودیت زمانی استفاده از تکنولوژی در تعلیم و تربیت است . در واقع این تنها راه موجود و یگانه میدانی است که عرصه آن تا ابد برای انسان باقی می ماند و باید با متمرکز کردن سعی و تلاش خود در این زمینه بر کارایی استفاده از واحدهای زمانی محدود آموزشی بیفزاید و در همین خصوص بحث رشته جدیدی به نام تکنولوژی آموزشی با استقبال روز افزون در محافل تعلیم وتربیت مطرح شده است

بنابراین تکنولوژی به معنای آگاهی از نحوه اجرای ماهرانه هر امری است، نخست بر یافته های علمی و نظری هر حیطه ی علمی و سپس بر یافته های تحقیقات کاربردی انجام شده در آن حیط مبتنی است .تا زمینه استفاده از آن یافته های نظری برای حل مسائل و مشکلات خاص کاربردی فراهم آید. به این ترتیب تکنولوژی در هر زمینه از جمله تعلیم و تربیت کلام آخر است ولی آخرین کلام نیست، زیرا در اثر پیشرفت علوم زمینه های جدیدی از کاربرد آن به دست می آید