دانلود طراحی آموزشی ریاضی ششم تبدیل واحد طول در قالب ورد

دانلود طراحی آموزشی ریاضی ششم تبدیل واحد طول در قالب ورد تعداد صفحات فایل : 2

دانش آموز پس از یادگیری:
- به شناخت عمیق تر نسبت به مفهوم طول دست می‌یابد.
- با مفهوم دسی متر آشنا می‌شود.
- واحد های استاندارد طول را می‌شناسد.
- برای تبدیل واحد های طول از جدول تناسب استفاده می‌کند.

    نمونه برگ طراحی آموزشی درس ریاضی
نام و نام خانوادگی آموزگار : 
موضوع درس:ریاضی    شماره صفحه:    پایه تحصیلی: ششم 
اهداف اصلی :
دانش آموز پس از یادگیری:
به شناخت عميق تر نسبت به مفهوم طول  دست می یابد 
- با مفهوم دسی متر آشنا می شود 
-  واحد های استاندارد طول را می شناسد
-  برای تبديل واحد های طول از جدول تناسب استفاده می کند.

اهداف شایستگی:
در زندگی روزمره بتوانند واحد های طول مختلف را به کار ببرند و تبدیل واحد انجام دهند.
ابزار مورد نیاز:
کتاب ریاضی ،دست ورزی ،پاورپوینت،مداد.متر.تخته.ماژیک
روش اجرا و شرح وظایف دانش آموزان و معلم
شروع فعالیت:
معلم با داستان زیر درس را آغاز میکند:
معلم زهرا از آنها خواسته است تا طول کتاب ریاضی خود را اندازه گرفته و با واحدھای سانتی متر،میلی متر و متر بیان کنند 
اما متاسفانه زهرا از سال های گذشته واحدھای مختلف را فراموش کرده است 
ما می‌خواهیم به زهرا کمک کنیم 
ابتدا او را راهنمایی کنید که از چه وسیله ای برای اندازه گیری استفاده کند؟
برای اندازه گیری میز باید از چه وسیله ای استفاده کرد؟
در داستان خود ارزشیابی کوچکی نیز انجام می دهیم و از انها می پرسیم
یک متر چند سانتی متر است ؟
یک سانتی متر چند میلی متر است ؟و موارد دیگر ....
سپس به بیان واحد های دیگر همچون کیلومتر و دسی متر می پردازیم
برای تفهیم واحد دسی متر از خط کش های مختلف ۱۰-۲۰-۳۰ و.....میتوان استفاده کرد.
سپس معلم داستان نردبان که پله ی اول آن میلی متر سپس سانتی متر، دسی متر،و پله ی چهارم ان متر وپنجم کیلومتر است را برای بچه ها میگوید و شکل آن را برای بچه ها میکشد و نحوه ی بالارفتن و پایین آمدن از نردبان, که بالارفتن انرژی میخواهد پس باید انرژی بگیرد تا به پله ی بالا برود و از پله چهارم برای رفتن به پله پنجم باید۱۰۰۰تا انرژی بگیرد .ولی برای پایین آمدن چون راحت تر است و انرژی کمتری میخواهد می تواند انرژی هایی که گرفته است را پس بدهد و.....
سپس چندین مثال را حل می کند تا برای دانش آموزان به خوبی تفهیم شود .
همچنین با استفاده از روش تبدیل واحد با دست و انجام دست ورزی می توانیم با روش دیگری نیز به تدریس بپردازیم

ارزشیابی:
کار در کلاس  صفحه ی ۸۹ را به صورت فردی انجام دهند و سپس  به صورت گروهی بررسی کنند .
شرح اجرا:
پس از حل کاردرکلاس  از چند دانش آموز می‌خواهیم تا سوالات را پای تخته حل کنند .
اگر دانش آموزان به خوبی درس را یاد گرفته باشند به جمع بندی درس می پردازیم در غیر این صورت با حل تمرین های بیشتر و ارزشیابی مجدد تلاش می کنیم تا یادگیری عمیق حاصل  شود .

طراحی تکلیف :
با دادن کاربرگ و تمرین کتاب به تثبیت یادگیری می پردازیم و دانش آموزان برای انجام ارزشیابی جلسه بعدی آماده می شوند.