دانلود اقدام پژوهی چگونه توانستیم حجم کیف دانش آموزان ششمی را سبک تر کنیم تا از مشکلات ساختار قامتی جسمی جلوگیری کنیم ؟

با سلام خدمت شما همکار گرامی با من همراه شوید با یکی دیگر از اقدام پژوهی 👇🏻

چگونه توانستیم حجم کیف دانش آموزان ششمی راسبک تر کنیم تا از مشکلات ساختار قامتی - جسمی جلوگیری کنیم ؟

فرمت فایل :wordو قابل ویرایش

قسمتی از شرح فایل👇🏻

تقدیم به :

 همه ی معلمان که ایثار   کارشان و صبر مرامشان است ، آنانی که افق دیدگانشان عزت ایران و اقیانوس دل هاشان آکنده از عشق به فرزندان معصوم این مرز و بوم است  .  بی آن که از ایشان نامیباشد ، نام و نشان  این مرز و بوم ثمره ی مجاهدت های آنان است ،آخرتشان مملو از اجر و الطاف الهی باد .

تشكر و قدرداني:

اينك كه اين اقدام پژوهی به لطف ايزد منان به اتمام رسيده بر خود لازم مي دانيم كه از همه كساني كه طي اين پژوهش با راهنمايي و مساعدت خويش مارا ياري كرده اند تشكر نماييم. و جهت ارائه نظرات مفيد و ارزنده شان و وقتي كه در روند هدايت پژوهش داشته اند متشكريم.

چکیده :

دانش‌آموزان مهم‌ترین رکن نظام آموزش و پرورش هر کشوریمحسوب می‌شوند.عواملی که می‌تواند این سرمایه ملی را برایرشد بهینه و کیفی آماده سازد، مهارت‌های رفتاری است که درمحیط آموخته می‌شود نه فقط محفوظات علمی. مدارستامین‌کننده نیروی کیفی جامعه‌اند و نه فقط تامین‌کننده کمیتیاز خیل عظیم نیروی انسانی که به‌عنوان تحصیل کرده روانهجامعه می‌شوند. پس شناسایی و ایجاد زمینه برای رشدخصایل ممتاز بشری، اولین دغدغه دست اندرکاران تعلیم وتربیت در کلیه فعالیت‌های علمی یا فرهنگی است که باید با تماموجود خود را وقف ایفای این وظیفه سنگین کنند.

عدم وجود تکالیف سنگین در کلاس باعث رشد و تکامل همهابعاد وجودی یک دانش‌آموز در بعد جسمانی، شناختی،عاطفی، اخلاقی و معنوی می‌شود. چنانچه یک بعد از این ابعاددچار صدمه شود و یا مورد غفلت و فراموشی قرار گیرد،دانش‌آموز به توانایی‌ها و شایستگی‌های کامل دست نخواهدیافت. این وظیفه مسئولین تعلیم و تربیت است که شرایطی رافراهم آورند تا تمام نیازهای او تامین شود.

عدم وجود تکالیف سنگین  و آرامش برای دانش آموز به هماناندازه مهم است که تغدیه خوب، محبت کردن و حفاظت از اواهمیت دارد، زیرا سلامت روحی و روانی و فیزیکی و جسمانیاو را تامین می‌کند. نرخ آرامش به علن وجود تکالیف شب زیاد در مدارس ما بسیار پایین است. و میزان توسعه فضای فرحبخش و توجه به مسائل کیفی به جای کمی در آموزشگاه‌ها موردبی‌مهری قرار گرفته است.

بر همین اساس ما دو نفر از آموزگاران پایه ششمآموزشگاه.......... تصمیم گرفتیم در اقدام پژوهی حاضر در ایجاد طرح مدرسه بدون کیف بکوشیم و اقدام پژوهی خود را این گونه انتخاب کنم : چگونه توانستیم حجم کیف دانش آموزانششمی را سبک تر کنیم تا از مشکلات ساختار قامتی - جسمیجلوگیری کنیم ؟

مقدمه

نظام آموزشي در فرايند تكامل جوامع، دچار تحول شده و بهنسبت پيچيدگي‌هاي زندگي مدرن امروزي، برنامه‌هاي تازه‌اي رابراي هماهنگي بيشتر پذيرفته و دنبال مي‌كند. اگر روزگارينشاني از تحولات نوين آموزشي و ابزارهاي لازم براي رسيدن بهاين تحولات در مدارس مشاهده نمي‌شد، اكنون همه چيز با آنروزها فرق كرده است. روي آوردن به سمت استفاده ازشيوه‌هاي تازه، حداقل در مدارس شهرهاي بزرگ امري قابلمشاهده است كه راه خود را به مدارس باز كرده و آرام آرامجدي‌تر از گذشته مورد توجه قرار مي‌گيرد. امروزه تئوري‌هاييهمچون «مدرسه بدون كيف» در جوامع توسعه يافته مطرح استكه به تفكيك نقش مدرسه و خانواده تاكيد دارد. در اين شيوهآموزش، دانش‌آموزان با خود كيف نمي‌برند و تكاليف خود را بهخانه بر نمي‌گردانند.

مدرسه بدون كيف يكي از مفاهيمي است كه در كشورهايتوسعه يافته به عنوان راهبردي آموزشي در حال اجراست و نيزكشورهايي كه طي سالهاي اخير چرخش چرخ‌هاي توسعه دانشمضاعف بخشيده‌اند، اين سياست كلان آموزشي را با جديتدنبال مي‌كنند تا آنجا كه اكنون كشوري مانند تركيه مدرسهبدون كيف را ضميمه اين سياست آموزشي خود كرده است. دررشد و توسعه كشور نقش آموزش به ويژه آموزش ابتدايي بسيارمهم مي‌باشد و مي‌بايست جدي گرفته شود و براي امر مزبورمسولان و معلمان دلسوز و آگاه به صورت تخصصي تربيتشوند. در اين راستا بايد فضاي آموزشي زيبا براي اين مدارسطراحي كرد و مديريت آنها را به افراد آگاه و باتجربه سپرد.

اکثر اولیا نمی‌توانند در منزل با روشهای جدید تحصیلی بهفرزندان خود آموزش دهند و مدرسه بدون کیف این امکان راپدید آورده است که دانش‌آموز در مدرسه با نظارت مربی و معلمخود به یادگیری و تمرین دروس بپردازد. البته خانواده‌هامی‌توانند در منزل با دانش‌آموز خود تمرین کنند ولی برای اینکار اجباری وجود ندارد.

بیان مساله :

معلم آهنگ و فضا و جو کلاس را تنظیم و برقرار می سازد . چنانچه قرار باشد که روح دانش آموزپرورش و رشد یابد بایداین روند از روح معلم آغاز گردد. حال چنانچه روح معلم افسردهو ناتوان باشد ،شانس ناچیزی برای تقویت و مراقبت از روحدانش آموزان وجود خواهد داشت .معلمانی که حضور توانمندخود را هر روز در کلاس نمی توانند ارائه نمایند ،آنان از لحاظانتقال فکر با دانش آموزان هماهنگ نیستند و جهت پا سخگوییبه نیازهای دانش آموزان آمادگی ندارند.هر معلم باید با توجه بههر گونه نقص در درک و دریافت دانش آموز نه بعنوان نقصی درخود توجه نماید و تلاشی کند تا در خود توانایی کشف روشهایجدید را به وجود آورد.معلم باید این امکان را داشته باشد تابهترین روش ممکن را انتخاب کند.توانایی در ک