دانلود اقدام پژوهی چگونه توانستیم از فرار ثنا دانش آموز زرنگ درسی از مدرسه جلوگیری کنیم ؟

با سلام خدمت شما همکار گرامی با من همراه شوید با یکی دیگر از اقدام پژوهی 👇🏻

چگونه توانستیم از فرار ثنا دانش آموز زرنگ درسی از مدرسه جلوگیری کنیم ؟

فرمت فایل:wordو قابل ویراش

قسمتی از شرح فایل👇🏻

تقدیم به :

 همه ی معلمان که ایثار   کارشان و صبر مرامشان است ، آنانی که افق دیدگانشان عزت ایران و اقیانوس دل هاشان آکنده از عشق به فرزندان معصوم این مرز و بوم است  .  بی آن که از ایشان نامیباشد ، نام و نشان  این مرز و بوم ثمره ی مجاهدت های آنان است ،آخرتشان مملو از اجر و الطاف الهی باد .

تشكر و قدرداني:

اينك كه اين اقدام پژوهی به لطف ايزد منان به اتمام رسيده بر خود لازم مي دانيم كه از همه كساني كه طي اين پژوهش با راهنمايي و مساعدت خويش مارا ياري كرده اند تشكر نماييم. و جهت ارائه نظرات مفيد و ارزنده شان و وقتي كه در روند هدايت پژوهش داشته اند متشكريم.

چکیده

شاید برای بسیاری از افراد عادی این گونه به نظر رسد کهخدمت در دوره ی ابتدایی بسیار آسان بوده و با صرف کمترینزمان ممکن می توان مطالب را به دانش آموز انتقال داد. حالآنکه افراد متخصص و معلمین محترم از این موضوع مطلع اندکه تدریس و خدمت در این مقطع بسیار دشوارتر از دیگر مقاطعتحصیلی می باشد. اصطلاح مدرسه‌گریزی پس از اجباریشدن آموزش و پرورش در اواخر قرن نوزدهم میلادی در اروپارواج یافت. در آن موقع اصطلاح فرار از مدرسه کلیه شکل‌هایغیبت بدون اجازه از مدرسه را دربرمی‌گرفت. فرار از مدرسهعکس‌العمل‌های متفاوتی از سوی اولیاء‌ و مربیان برانگیختهاست که اهمیت مطالعه گسترده این موضوع را دو چندانمی‌کند. نگرانیهایی که این نوع مشکل به وجود می‌آوردپرسشهایی را در ذهن اولیاء و مربیان به وجود می‌آورد مانند: سرنوشت او چه می‌شود؟ آیا یک زندگی را در آینده راه خواهدبرد؟ آیا در بزرگسالی به مشکلی برنمی‌خورد؟با این توصیفسوالی را می‌توان مطرح کرد که آیا فرار از مدرسه یک فاجعهاست؟ در بهترین شرایط مدرسه‌گریزی می‌تواند تبعاتجبران‌ناپذیری را به دنبال داشته باشد. به طوری که برخی ازروانشناسان مدرسه‌گریزی را با خودکشی فردی مقایسهکرده‌اند.

به عبارت دیگر، همان طور که بیمار در معرض خطر خودکشی راباید بستری کرد، یک کودک مدرسه گریز را نیز باید به یکمدرسه شبانه‌روزی یا بازپروری نوجوانان منتقل کرد. چرا کودکاز مدرسه می‌گریزد؟ جواب این سؤال را با پیگیری مسیر رشد وتحول کودک می‌توان پیدا کرد. ورود به مدرسه اولین برخورد جدیکودک با اجتماع و درخواستهای آن است. کودک مدرسه گریز،آینده اجتماعی و شغلی خود را به مخاطره می‌اندازد، در نتیجهفرار از مدرسه یک خودکشی اجتماعی است.با ورود کودک بهمحیط مدرسه، دوگانگی و کشمکشی بین محیط خانوادگی ومحیط جدید ایجاد می‌شود. اما این تعارض از کجا ریشهمی‌گیرد؟ مدرسه برای آموختن مهارتهای تفکر جدید مثل نوشتن،حساب و... روی شناخت بنیادی کودک از دنیای اطرافش تأثیرمی‌گذارد، در عین حال دامنه این تأثیر تا رشد جسمانی وی همکشیده می‌شود. اثر روی رشد جسمانی با آموزشهای حرکتی،زنگهای ورزش و رسیدگی به مسائل بهداشتی خودش را نشانمی‌دهد. من به کمک دو تن از همکارانم در اوايل سال تحصيلي این بی علاقگی تحصیلی را در یکی از دانش آموزان به نام ثنادیدم وخیلی دوست داشتم به او کمک کنم واین بی علاقگیدانش آموز را بهبود بخشم و بخاطر همین جریان ها بود که مناز میان مشکلات مدرسه این مشکل را برای فعالیت تحقیقعنوان پژوهی انتخاب نمایم . 

مقدمه :

کودک در محیط آموزش، خود را بین هم سن و سالانش می‌بیند وبرای نخستین بار دست به ترسیم تصویری از خود براساسنگرشهای گروه همسالان می‌زند. این تصویر جدید، از زاویه دیدمحیطی، در تعارض با تصویر قبلی محیط خانوادگی قرارمی‌گیرد.

پس مدرسه تکالیف جدیدی را روی دوش کودک که ماهیتیرابطه‌جو دارد می‌گذارد. می‌توان گفت ورود به مدرسه به خاطرهمین تکلیف جدید بحران‌زا است. هر چند نمی‌توان تفاوتهایفرهنگی شدن و اجتماعی شدن افراد را از نظر دور داشت ولیهر کودکی با توجه به تمام ملاحظات متحمل فشار روانیمی‌شود.

کیفیت فشار روانی متفاوت تجربه می‌شود. انسان موجودیرابطه‌جو و اهل تجربه کردن است؛ وقتی مدرسه تکالیفی را فراتراز توان دانش‌آموز از وی می‌خواهد نطفه مدرسه‌گریزی بستهمی‌شود. کودک مدرسه‌گریز را کودکی توصیف می‌کنند که د