دانلود اقدام پژوهی چگونه توانستم دانش آموزانم را از بعضی رفتارهای زشت مثل چشم وهم چشمی باز دارم؟

با سلام خدمت شما همکار گرامی با من همراه شوید با یکی دیگر از اقدام پژوهی 👇🏻

چگونه توانستم دانش آموزانم را از بعضیرفتارهای زشت مثل چشم وهم چشمی بازدارم؟

فرمت فایل:wordو قابل ویرایش

قسمتی از شرح فایل👇🏻

تقدیم به :

 همه ی معلمان که ایثار   کارشان و صبر مرامشان است ، آنانی که افق دیدگانشان عزت ایران و اقیانوس دل هاشان آکنده از عشق به فرزندان معصوم این مرز و بوم است  .  بی آن که از ایشان نامیباشد ، نام و نشان  این مرز و بوم ثمره ی مجاهدت های آنان است ،آخرتشان مملو از اجر و الطاف الهی باد .

تشكر و قدرداني:

اينك كه اين اقدام پژوهی به لطف ايزد منان به اتمام رسيده بر خود لازم مي دانيم كه از همه كساني كه طي اين پژوهش با راهنمايي و مساعدت خويش مارا ياري كرده اند تشكر نماييم. و جهت ارائه نظرات مفيد و ارزنده شان و وقتي كه در روند هدايت پژوهش داشته اند متشكريم.

چکیده

چشم و هم چشمی در افراد مختلف و به اشکال متفاوت جلوهمی‌کند. چشم هم‌چشمی و مبارزه و رقابت نتیجه داشتن همینصفت است. چشم و هم چشمی می‌تواند مبنای بسیاری ازپیروزی‌ها هم باشد، به شرط آنکه فرد به نسبت معمول ومتعارفی این خصیصه را داشته باشد. اغلب دانش‌آموزان بهدوستان صمیمی خود چشم و هم چشمی می‌کنند و دوستدارند همیشه نمره خودشان از نمره او بیشتر باشد و این عاملیدر ایجاد رقابت بین دو نفر می‌باشد. ممکن است سوال اشتباهدوستش را که معلم متوجه نمی‌شده است، او بدهد. یک معلمنباید در اندیشه سرکوب این صنفت باشد، بلکه باید بتواند اینویژگی را در مسیر صحیح خود هدایت کند. اصولا نقش یکمعلم در پرورش افراد باید نقش هدایت‌کننده باشد نه راهبرنده.

یک معلم می‌تواند حس رقابت و چشم و هم چشمی را در گروه‌هاایجاد کند. مثلا بدین ترتیب که افراد کلاس را در گروه‌هایخاصی تقسیم کند. یادگیری در گروهها به اختیار باشد. سپسنامی را که هر گروه برای خود می‌پسندد برای آن گروه انتخابکند. سپس به طور غیر مستقیم به ایجاد رقابت در این گروه‌هابپردازد. او می‌تواند نمرات تمام افراد گروه جمع کرده و از آنهامیانگین بگیرد و عدد بدست آمده را به عنوان نمره یک گروه درنظر بگیرد.

چشم و هم چشمی جهتش به سمت شخص دیگر است. اماغبطه جهتش به سمت خود فرد است. مثلا ما وقتی به یک فردزیبا چشم و هم چشمی می‌کنیم در دل می‌گوییم ای کاشزیبایی اش زایل شود اما وقتی غبطه می‌خوریم می‌گوییم منباید ورزش کنم تا تناسب اندام پیدا کنم و پوستم شاداب شود،تا ظاهرم بهتر شود. در واقع چشم و هم چشمی مثل یک زخماست که وقتی زخمی شدی دیگر زخمی‌ شده‌ای، اما می‌توانی بادسترسی به یکسری راهکارها وجودت را واکسینه کنی که کمترزخمی شوی و طوری حرکت کنی که تیرهای چشم و هم چشمیکمتر روی تنت بنشیند. اینجانب آموزگار پایه دوم ابتدایی بعد از برخود با چنین مشکلی در سال تحصیلی اخیر تصمیم گرفتم چشم و هم چشمی دانش آموزان را از بین برده و آن را به رقابت تبدیل کنم.

 مقدمه

چشم و هم چشمی در حد ضعیف ،یکی از احساسات  بشریاست که در دیگر موجودات وجود ندارد، حال آنکه عواطف ستودهشده ای همچون غیرت ،فرزنددوستی و...در انسان و حیوانمشترک است . چنانچه به ماده هر حیوانی تعرض شود ،نر ازآن دفاع خواهد کرد و چنانچه جوجه کلاغی در خطر باشد ،کلاغمادر به حمایت برخواهد خواست .اما چشم و هم چشمی بهاندازه و مثبت که موجب صرف کمال دقت و تمام همت می شود،غریزه ای است که تنها محرک آدمی است .و حد ضعیف و اولیهی آن در همه افراد وجود دارد. چراکه خداوند، خود،انسان را باانرژی چشم و هم چشمی آفرید و او را بواسطه همین نیرو ، دروادی کودکی به سمت رشد هدایت فرمود .لذا بیشترین محرککودکان،برای و رشد و فعالیتهای اجتماعی ،چشم و هم چشمیاست. اما پس از رشد و بلوغ عقلی ،آرمان الهی این است کهبشر تنها به خاطر رضای خداوند و نه از روی غریزه،کاری راانجام دهد.

غبطه - که از آن می توان به رقابت مثبت یاد کرد - ،شکل خوبچشم و هم چشمی است که در برخورد چشم و هم چشمی باروح فرد سالم به وجود می آید. لذا غبطه و "چشم و هم چشمیبیمار آلود" ،هر دو از شکل کلی چشم و هم چشمی تغذیه میشوند، اما ضد هم هستند

وقتی توجه فردی ، ناگهان به نعمتهای شخص دیگری جلب میشود،چشم و هم چشمی کلید می خورد،و حسی ایجاد می شود که هر چند برای مدت کوتاهی، تعادل روحی فرد را بهم می زند. بنابراین حرکت، برای رسیدن به تعادل مجدد آغاز میشود.اکنون اگر این شخص دارای عزت و اعتماد به نفس باشد،مسیری را برای حرکت بر می گزیند که هماهنگ با بلندایدرونش بوده و منجر به رشد او خواهد شد.بدون اینکه آرزویبدی برای دیگران داشته باشد. اما اگر، شخص حقیر و فرومایهای باشد ،به راهی می رود که بیش از پیش، بر حقارتش خواهدافزود و نهایتا او را مبتلا به بیماری روانی چشم و هم چشمیدر معنای خاص آن خواهد نمود آنگاه بستری برای وساوسشیطانی بوجود می آید.

بیان مساله

امروزه در کشورهای متعدد جهان ساختارهای آموزشی متفاوتیاجرا می‌شود با این حال ما همواره با این پرسش روبه‌رو هستیمکه چگونه می‌توانیم در دانش‌آموزان انگیزه و رقابت مثبت رابیشتر کنیم؟...

۱ تلاش یعنی موفقیت: هر گاه معلم و دانش‌آموزان به این باوربرسند که تلاش آنان یک موفقیت بزرگ است، به طور قطعهمواره موفقیت را تجربه می‌کنند و از آن لذت می‌برند و نه تنهاشکست موجب ناامیدی آنان نمی‌شود‌ بلکه آن را موقعیتی مغتنمبرای کسب تجربه، جهت اصلاح کار و انجام تکلیفی دوباره باپشتوانه‌ای مبتنی بر تجربه می‌دانند. معنای موفقیت تنها رسیدنبه هدف خاص و نتیجه نهایی و ارزش تعیین شده نیست زیراممکن است که با وجود تلاش، اهداف محقق نشود و صرف توجهبه هدف موجبات دلسردی و بی‌علاقگی و احساس بی‌حاصلیدر دانش‌آموزان شود و پیامد آن بروز رفتارهای نادرست از جملهرقابت‌های ناسالم، تقلب کردن، شفاف نبودن برای دست یافتننتیجه به هر قیمت است.

۲ از مثبت‌ها بگویید: همچنین بازخورد به موقع معلم نسبت بهعملکرد دانش‌آ‌موزان نیز در بالا بردن رقابت تحصیلی بیندانش‌آموزان موثر است اما باید توجه داشت که همیشه از نکاتمثبت و بازخوردهای مثبت شروع کنید.

۳تنوع داشته باشید: کودکان و نوجوانان تنوع‌طلب هستند. آناناز انجام کارهای تکراری خیلی زود خسته و بی‌انگیزه می‌ش