امروز شنبه , 17 شهریور 1403
شنبه تا پنج شنبه - 9 صبح الی 20 عصر
اهداف بر اساس تلفیقی از هدف نویسی برنامه درسی ملی و طبقهبندی جدید بلوم سطح هدف : وجود تعامل بین معلم و دانش آموزان در فراگیری
![](/content/productpic/defaultpic_1.jpg)
بسمه تعالی فرمت فایل دانلودی شما کاربر عزیز بصورت wordوpdfمیباشد
فایل دانلودی شما کاربر عزیز کامل میباشد با تمامی مفاهیم درس بخوانیم پنجم
تعدادصفحات فایل 8 صفحه کامل میباشد
شرح حال فایل
بسمه تعالی طرح درس روزانه بر اساس برنامه درس ملی درس دوست صمیمی دانا کتاب بخوانیم پایه پنجم | ||||
عنوان درس : | بخوانیم اجرا : | |||
مدرس : | مدت تدریس : 90 دقیقه | تعداد دانش آموزان : | صفحه : | |
اهداف بر اساس تلفیقی از هدف نویسی برنامه درسی ملی و طبقهبندی جدید بلوم | ||||
سطح هدف : وجود تعامل بین معلم و دانش آموزان در فراگیری درس دوست صمیمی دانا فعالیت بر اساس اهداف معین واز پیش تعیین شده در کتاب بخوانیم پایه پنجم طراحی منظم با توجه به موقعیت و امکانات درس دوست صمیمی دانا ایجاد فرصت و تسهیل یادگیری در فراگیری درس دوست صمیمی دانا | ||||
هدف کلی جلسه : دانش آموزان باید مفاهیم درس دوست صمیمی دانا را در کتاب بخوانیم پایه پنجم به طور کامل فرا بگیرند. | ||||
اهداف جزیی و رفتاری : درس دوست صمیمی دانا را به صورت خلاصه توضیح دهند. ( درک و فهم ) تکالیف مربوط به درس دوست صمیمی دانا را با دقت انجام دهند . ( روانی حرکتی – عادی ) دانش آموز آنچه را از درس دوست صمیمی دانا یاد می گیرد با دوستانش به اشتراک بگذارد. دانش آموز با توجه به ملاک های عقلانی بتواند درس دوست صمیمی دانا را به صورت کاربردی فرا بگیرد.. رعایت ادب و احترام نسبت به معلم تقویت مهارت گوش دادن تقویت مهارت سخن گفتن | ||||
اهداف مرحله ای : دانش آموزان پس از پایان جلسه آموزشی به اهداف زیر دست می یابند : آشنایی با ضرورت و کاربرد درس دوست صمیمی دانا بخوانیم پایه پنجم آشنایی با مبانی و مضامین درس دوست صمیمی دانا بخوانیم پایه پنجم مهارت خوب گوش دادن و خوب صحبت کردن ادای احترام متقابل به دیگران و مشارکت در فرایند تدریس | ||||
عرصه ها (وظایف دانش آموز در قبال) | رئوس مطالب : آشنا شدن با نقش و کاربرد درس دوست صمیمی دانا بخوانیم پایه پنجم در زندگی روزمره-خوب گوش دادن و خوب صحبت کردن - آشنایی کامل دانش آموزان با مفهوم درس و ایجاد تفکر و خلاقیت در فرایند یاد دهی – یادگیری |