امروز پنج شنبه , 24 آبان 1403
پاسخگویی شبانه روز (حتی ایام تعطیل)
دانلود گزارش تخصصی چگونگی افزایش سطح علمی دانش آموزانم در درس عربی به کمک برد هوشمند و محتوا سازی
گزارش تخصصی چگونگی افزایش سطح علمی دانش آموزانم در درس عربی به کمک برد هوشمند و محتوا سازی کاملترین گزارش تخصصی در اینترنت با موضوع چگونگی افزایش سطح علمی دانش آموزانم در درس عربی به کمک برد هوشمند و محتوا سازی با فرمت word و قابل ویرایش در 35 صفحه برای دبیران عربی آماده دانلود شده است گزارش تخصصی چگونگی افزایش سطح علمی دانش آموزانم در درس عربی به کمک برد هوشمند و محتوا سازی دارای نکات مهمی است که دبیران عربی را در جهت چگونگی افزایش سطح علمی دانش آموزانم در درس عربی به کمک برد هوشمند و محتوا سازی یاری می کند
گزارش تخصصیچگونگی افزایش سطح علمی دانش آموزانم در درس عربی به کمک برد هوشمند و محتوا سازی
فرمت فایل ورد و قابل ویرایش
تعداد صفحات 35 صفحه
قسمتی از فایل
تقدیم به :
همه ی معلمان که ایثار کارشان و صبر مرامشان است ، آنانی که افق دیدگانشان عزت ایران و اقیانوس دل هاشان آکنده از عشق به فرزندان معصوم این مرز و بوم است . بی آن که از ایشان نامی باشد ، نام و نشان این مرز و بوم ثمره ی مجاهدت های آنان است ،آخرتشان مملو از اجر و الطاف الهی باد .
تشكر و قدرداني:
اينك كه اين گزارش تخصصی به لطف ايزد منان به اتمام رسيده بر خود لازم مي دانيم كه از همه كساني كه طي اين پژوهش با راهنمايي و مساعدت خويش مارا ياري كرده اند تشكر نماييم. و جهت ارائه نظرات مفيد و ارزنده شان و وقتي كه در روند هدايت پژوهش داشته اند متشكريم.
فهرست مطالب
گرد آوریِ اطلاعات و روش های آنها
چکیده
با نگاهی به تاریخ آموزش زبان عربی در ایران متوجه می شویم که با وجود قدمت این زبان وآشنایی دیرین ایرانیان با آن ،در نحوه آموزش این زبان با مشکلات جدی روبرو هستیم . درحالیکه زبان های دیگر با توجه به حضور نه چندان دیر پای خود ،توانسته اند موفقیت های بیشتری درمقایسه با زبان عربی بدست آورند .اگر به کتاب های تالیف شده از سوی ایرانیان در زمینه تنها ادبیات عرب نگریسته شود ، متوجه خواهیم شد مردم ایران به دلیل عشق و علاقه به قرآن و اسلام ، زبان عربی را زبان یبن المللی اسلامی تلقی می کردند و در تحکیم پایه های آن از جان و دل مایه می گذاشتند . به همین دلیل بودکه امهَات کتب ادب عربی توسط دانشمندان ایرانی به رشته تحریر در آمده است . نمونه ها وشواهدی وجود دارد که نشان می دهد ایرانی ها تا چه اندازه دوستدار زبان عربی بودند و هیچگاه احساس نمی کردند که استفاده از این زبان ملیت و هویت آنها را خدشه دار کند .اینجانب زهرا جعفر خانی در این گزارش تخصصی سعی نموده ام به کمک برد هوشمند و محتوا سازی سطح علمی دانش اموزانم را در درس عربی بالا ببرم. نتایج گزارش تخصصی نشان داد که با استفاده از محتواي چندرسانه‌اي و برد هوشمند طيف وسيع‌تري از حواس دانش‌آموزان در فرآيند ياددهي- يادگيري درگير شده و فرآيند یادگیری عمیق تر مي‌شود. به عبارتی علاوه بر افزایش کارایی کلاس استفاده از نرم افزارهای گوناگون به دلیل به کارگیری حواس شنیداری و دیداری به یادگیری دانش آموزان کمک می کند. این سیستم به دانش آموزان اجازه می دهد فراتر از برنامه های درسی خود گام بردارند و تاکید بیشتری بر مهارت تفکر و یادگیری عمیق دانش آموزان دارد. همچنین با برد هوشمند تعاملات بین دانش آموزان و معلمان مدارس هوشمند بيشتر شده و این امر می تواند منجر به اشتراك تجربيات موفق و برتر بین آنها گردد. بنابراین مدارس با ایجاد بسترهای مورد نیاز جهت هوشمندسازی کلاس ها می توانند از مزایای این روش آموزش استفاده نمایند.
واژه های کلیدی:
برد هوشمند،محتوا سازی، ، مدارس، یادگیری، دانش آموزان،عربی
مقدمه
اين روزها اغلب دنش‌آموزان از سراسر كشور از فراگيري اين درس گريزانند و انگيزه يادگيري زبان عربي در آنها ضعيف گشته است و عربي يكي از دروسي است كه شاگردان ما در اين درس نمرات رضايت‌بخشي را بدست نياورده و بسياري از آنها در آموختن زبان عربي و مخصوصا سطح دانش دچار افت شديدي گشته‌اند و اين امر ذهن اغلب دبيران عربي و مسئولين آموزش مناطق مختلف را به خود معطوف كرده است اينكه چگونه موانع جذابيت درس عربي را از ميان برداشته و انگيزه‌هاي مؤثر در آموزش زبان وحي را در بين دانش‌آموزان تقويت كنيم بعد از گذشت مدتي از سال تحصيلي متوجه ضعف تعدادي از دانش آموزانم در درس عربي شدم . وباتوجه به اینکه چگونگی آسیب شناسی ورمز موفقیت درآموزش عربی موضوعی است که به سادگی نمی توان از آن گذشت وتعهد ومسئولیتی که در قبال دانش آموزان وشغل خود احساس می کردم برآن شدم تا مساله راپیگیری کنم. امروزه نظام آموزشی كشور به مدرسه‌ا‌ی نياز دارد كه با بهره‌گيری از فناوری اطلاعات و ارتباطات، امکان يادگيری پيوسته را فراهم نموده و فرصت‌های نوينی را در اختيار افراد برای تجربه‌ی زندگی در جامعه اطلاعاتی قرار دهد، به گونه‌ای كه اين فناوريی نه به عنوان ابزار، بلکه در قالب زیرساخت توانمند‌ساز برای تعليم و آموزش حرفه‌ای محسوب شود. به كارگيری گسترده‌ی فناوری اطلاعات و ارتباطات در فرايند آموزش و پرورش، همزمان با تحوّل در رويكردهای آموزشی درجهان، زمينه‌‌ی شكل‌گيری مدارس هوشمند را فراهم آورده است. اين مدارس از جمله نيازمندی‌های كليدی جوامع دانش‌بنيان میباشند و رويكردهای توسعه‌ی مهارت‌های دانشی و كارآفرينی دانش‌آموزان را دنبال می نمايند. در اين مدارس، فرايندهای یاددهی - يادگيری تقويت شده و محيط تعاملی يكپارچه برای ارتقای مهارت‌های كليدی دانش‌آموزان با تكيه بر فعاليت‌های گروهی، در عصر دانايی محور فراهم می شود.
